新冀人版科学五年级下册知识点

（含实验问答题）
 
第一单元 水的三态变化
1.物质从固态变成液态的现象叫熔化。熔化时的温度叫做这种固体的熔点。
熔化时吸热，温度保持不变。物质熔化的条件：温度到达熔点，同时吸热。
物质从液态变成固态的现象叫凝固。凝固时的温度叫做这种液体的凝固点。
凝固时放热，温度保持不变。物质凝固的条件：温度到达凝固点同时放热。
冰变成水是冰的熔化现象，在标准大气压下，冰的熔点是0Co。
2.冰水混合物的温度是0Co。把一杯0Co的水放到有冰水混合物的的桶中，则杯中的水保持原来的状态和温度不变。用质量相同的0Co冰和0Co水冷却食品用0Co冰的效果好，这是应为冰熔化时要吸收大量的热。冬季的早晨，气温为-5Co，湖面上结了一层冰，则冰的下表面与水面交界处温度为0Co。为什么下雪不冷化雪冷化雪时发生熔化现象，雪要从周围空气吸收热量。
3.晶体与非晶体的区别：
（1）晶体在熔化时温度保持不变
（2）非晶体熔化时温度不断上升。
4.已知海波的熔点是48Co，则48Co的海波是什么状态固态或液态或固液共存。（思考出现这种结果的原因）
5.物质从液态变成气态的现象叫汽化。发生在液体表面的汽化现象叫蒸发。在液体内部和表面同时发生的的剧烈的汽化现象叫沸腾。
6.蒸发的快慢与液体的温度、液体表面积大小、液体上方空气流动速度有关。液体的温度越高，液体的表面积越大，液体上方的空气就动速度越快，蒸发就越快。液体在任何温度下都会蒸发。
7.蒸发和沸腾的的相同点和不同点：
相同点：1、都是汽化现象，2、都要吸热。
不同点：蒸发：在液体表面进行的，是在任何温度下均可发生的汽化现象，是一种缓慢汽化现象。
沸腾在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。沸腾时吸热，但温度保持不变，此时的温度叫做沸点。
8.在标准大气压下，水的沸点是100Co。水的沸点与液面上的气压有关，压强越大，沸点越高。盐水的沸点随着溶液浓度的增加而升高。
9.物质从气态变成液态的现象叫液化。使气体液化的方法有两种：一是：降低温度二是：增大压强。
10.水蒸气发生液化时会放出热量，所以皮肤被100Co水蒸气烫伤比被100Co开水烫伤危害严重。冬天，牙医常把检查口腔用的小镜子放在酒精灯上烤一会儿后才伸进病人的口腔中，这样做的目的是防止镜面产生水雾。
11.南极平均气温在-25Co，在那里用的液体温度计是酒精温度计这是因为酒精的凝固点较低。
12.夏天如果用电风扇对这温度计吹风，温度计的示数不变，如果在温度计的水银泡上包上浸过乙醚的纱布，过一会儿示数下降，这是因为乙醚蒸发要吸热。
物质从固态直接变成气态的现象叫升华。升华过程要吸热。物质从气态直接变成固态的现象叫凝华。凝华过程要放热。例举生活中的升华和凝华现象：冬天结冰的衣服变干，衣柜里的樟脑丸消失（升华）霜的形成，冬天树挂的形成。
13.物质的三态变化过程中，需要吸热的过程是：熔化、汽化、升华，需要放热的过程是：凝固、液化、凝华。
14寒冷的冬天早上，房间门窗玻璃内表面往往结一层冰花，这是凝华现象。有时候窗玻璃内表面出现水珠，这是液化现象。
15.由于水的蒸发，植物的蒸腾和降水，地球上的水在陆地、海洋、大气之间不断的循环，这个过程叫做水循环。
16.降水、水汽输送、蒸发和沸腾、径流等是水循环过程的四个主要环节。水循环中水的总量保持不变，它使水成为可再生资源。水循环过程中产生复杂多变的天气现象，也带来了风力和水力的能量资源。但是水循环也会造成降水的时间、空间的不均匀，而形成洪涝或干旱。
17.水循环按其发生的领域可以分为三种情况：一是发生在海洋-陆地-大气之间的水体运动，通常称为海陆间水循环；二是发生在海洋——大气之间的水体运动，通常称为海上内水循环；三是发生在陆地——大气之间的水体运动，通常称为海陆上水循环。
18.水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以液态、固态和气态三种形态存在，水循环的外因：太阳辐射和地心引力。
第二单元 水循环
4.露和霜
1.秋季清晨，草叶上的小水滴是露。冬天的草坪上有霜。冬天的窗户玻璃上会出现“露”或“霜”。
2.桶的外壁上的小水珠就是桶外壁周围空气中的水蒸气遇冷形成的“露”。
3.向冰块上撒盐，可以让温度更低。
4.桶的外壁会形成一层“霜”，这是由桶外壁周围空气中的水蒸气遇冷形成的。
5.在温度逐渐下降（仍高于0℃.时，接近地面的空气中的水蒸气会凝结在地面或靠近地面的物体表面上，形成小水滴，这就是露。
6.在温度降到0℃以下时，接近地面的空气中的水蒸气会在地面或靠近地面的物体表面上形成小冰晶，这就是霜。
5.雾和云
1.空气中的水蒸气（遇冷.会（结成.许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空中。离地面较近的是雾，在高空的是云。
2.深秋的早晨有时会看到雾。在高山上能看到云海。
3.【实验名称】模拟雾的形成。
【实验目的】模拟雾的形成。
【实验材料】烧杯、温水、冰块、镊子。
【实验步骤】（1.在烧杯中倒入半杯不冒“白气"的温水。
（2.用镊子夹取一块冰块,接近烧杯口,观察现象。
（3.把冰块移开,观察现象。
（4.重复上述步骤几次,观察现象。
【实验现象】把冰块接近烧杯口,烧杯口有“白气”(“雾”)出现;把冰块移开;“白气”会逐渐消失。
【实验结论】空气中的水蒸气遇冷会结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空中。离地面较近的是雾，在高空的是云。
4.云和雾有什么相同点和不同点？
答：云与雾形成的相同点是空气中的水蒸气都会遇冷结成小水滴或小冰晶，不同点是云在高空，雾距地面较近。
6.雨和雪
1.根据事这产科学理论，对所研究问题的规律或原因作出一种推测性论断或假定性解释，就是在假设。（假设是一种科学探究技能）
2.雨来自云。云中的小水滴或小冰晶大到空气托不住的时候就会落下来。如果降落下来的是水滴，就是雨。
3.云中的小冰晶遇到强大的上升气流时，会反复被抬升。在这个过程中，小冰晶会吸附遇到的小水滴或其他小冰晶，体积会像滚雪球一样变得越来越大，直到上升气流托不住它们时，就会落下来。如果到达地面时，它们没有完全融化成水，仍呈固态，就是冰雹。
4.雪和雨的形态不同。雨以水的液态形式存在，雪以水的固态形式存在。如果气温低到水的凝结点，水蒸气可能就会变成雪。
5.下雪会对人们的生活产生什么影响？
答：下雪会对我们的出行造成不便：车辆在布满雪的路面上行驶时，轮子会打滑，可能会引发交通事故。下雪会给农作物生长带来一定的促作用。因此，雪对人和农作物来说有利有弊。
7.地球上的水循环
一、水循环的概念
自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程，叫做水循环。
1.动力：太阳辐射、重力、水的三相变化等。
2.水循环的主要环节有：蒸发蒸腾、水汽输送、凝结降水、径流、下渗。
3.类型：海陆间循环、陆地内循环、海上内循环
二、水循环的类型
（一）海陆间循环（发生于海洋与陆地之间.
1.循环过程及环节：
①蒸发；
②水汽输送；
③降水；
④地表径流；
⑤下渗；
⑥地下径流。
2.特点：最重要的水循环类型，使陆地水得到补充，水资源得以再生。
（二）陆地内循环（发生于陆地与陆地上空之间.
1.循环过程及环节：
①蒸发；
②植物蒸腾；
③降水。
2.特点：补充陆地水体的少量为数很少。
（三）海上内循环
1.循环过程及环节：
①蒸发；
②降水。
2.特点：携带水量最大的水循环，是海陆间大循环的近十倍。
三、水循环的地理意义
水循环使各种水体不断更新，从而维持全球水的动态平衡，使地表各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换，影响全球的气候和生态，不断塑造地表形态。
四、人类活动对水循环影响
1.有利措施：
修筑水库、塘坝等拦蓄洪水，增加枯水期径流量，由于水面面积的扩大和地下水水位的提高，可加蒸发量； 
①跨流域调水、扩大灌溉面积在一定程度上增加蒸发量，使大气中水汽含量增加，降水量增加； 
②农林措施：精耕细作、封山育林、植树造林等能增加下渗，调节径流，加大蒸发，在一定程度上可增加降水。 
2.不利措施：
围湖造田减少湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱的能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。
水循环是地球上最重要的物质循环之一，它实现了地球系统水量、能量和地球生物化学物质的迁移和转换、构成了全球性的连续有序的动态大系统。福建教师招考信息网提醒考生在学习相关知识的时候应该要结合日常生活，在理解的基础上记忆。
第三单元 地表缓慢变化
1.黄土高原沟壑纵横的地表主要是由于流水侵蚀黄土所致。
由于黄土高原夏季降水集中，容易出现暴雨,造成较大的地表径流，而且地势起伏较大，水流速度较快。
黄土颗粒细小,质地疏松并含有碳酸钙,遇水容易溶解、崩塌。
2.地面植被稀疏,缺乏对土壤的保护,更加助长了沟壑扩展，加速了水土流失。
3.强降雨是我国主要气象灾害之一。当某一地区连降暴雨时，常会突发山洪、泥石流等,造成水库垮坝、江河横溢、房屋被冲塌、农田被淹没、通和电信中断，给人们的生命、财产造成严重危害。
雨水较大时容易形成溪流，会侵蚀地表，改变地形和地貌。
4.当我们乘船沿江而下时，有时会看到大河中央有一些由沙石堆成的岛”,人们称它们为沙洲。
5.河流上游水流速较快，把大量的泥沙带到了下游宽阔处，水流在下游速度缓慢，泥沙在这里堆积下来,便形成了沙洲。
6.我国长江三角洲是流水带来的泥沙堆积形成。
7.流水具有搬运、沙洲形成和冲刷鹅卵石作用。
8.河水流出陡峭、狭窄的山谷时,河道会突然变宽、变浅,水流也会减慢。沉积物在这里沉积下来，便形成了冲积扇。
9.很久以前,黄土高原被大量的植被覆盖着,随着时间的推移,林草植被面积不断缩小。造成黄土高原植被减少的原因，主要是人类生产建设中对植被的破坏。
10.人类各种活动对地表对变化产生来重要影响。人类改变地表的活动有开山采矿、乱砍滥伐、围湖造田、过度放牧等。
11.由于人口快速增长，人们对地表的破坏越来越严重，土地过度耕种、草原过度放牧和乱砍滥伐森林等行为,使土地逐渐变得贫瘠，植被遭到破坏，水土流失日益严重。根据第一次全国水利普查成果，我国水土流失面积为294.91万平方千米，占国土总面积的30.72%。
12.人类保护地表环境的举措有绿化沙漠、退耕还林、绿化荒山、合理采矿等。
13.每年的6月17日定为“世界防治荒漠化和干旱日”，旨在进一步提高世界各国人民对防治荒漠化的重要性的认识，唤起人们防治荒漠化的责任心和紧迫感。
14.沿着地表流走对雨水叫做径流。
15.河流分上游，中游，下游。水流速最快，侵蚀最严重的是上游，大的鹅卵石一般会出现在中游，泥沙和细沙最容易在下游沉积下来。
实验总结：
实验名称：流动的雨水对地表对影响。
实验材料：水槽，托盘，塑料瓶，土壤，小石子，木块。
实验方法：先用土壤、小石子在托盘中制造一个小景观，再将托盘斜放在水槽里，最后挤压装水的塑料瓶，让水从瓶盖上的小孔喷出，浇在土壤上。
实验现象：土壤表面有细沟，有小石子漏出来。
实验结论：流动的雨水对地表有侵蚀作用，会改变地形和地貌。
实验名称：探究沙洲对形成过程。
实验材料：喷壶，水，沙土，托盘。
实验方法：在托盘的上方推积一些沙土，倾斜托盘，用喷壶在沙土上方均匀洒水，使流水能够冲走沙土。
实验现象：泥沙随着水向前移动，托盘底部有泥沙堆积。
实验结论：河流上游水流速较快，把大量的泥沙带到了下游宽阔处，水流在下游速度缓慢，泥沙在这里堆积下来,便形成了沙洲。
实验名称：光滑的鹅卵石。
实验材料：有棱角小砖块，玻璃瓶，水，沙。
实验方法：
1.找到3~4块有棱角的小砖块。
2.将小砖块放入玻璃瓶中，并加入适量的沙和半瓶水，拧紧瓶盖。
3.每位同学依次快速用力摇动玻璃瓶1分钟，观察摇动后小砖块。
实验现象：小砖块棱角变圆润，光滑来许多。
实验结论：鹅卵石的形成是由于流水的长时间冲刷。
8.雨水侵蚀地表
1.在地表的变化过程中，水发挥着巨大的作用。降落的雨水和众多的河流都会改变地球表面的地形地貌。
2.认识降雨给土地带来的变化。
（1）在土壤表面撒上带有颜色的沙子的目的是便于观察实验现象。
（2）实验中用喷壶喷水模拟降雨。
（3）降雨前小山丘比较圆，红色沙子大多数在山丘顶部。降雨后小山丘上出现了很多小沟，一些红色沙子被冲到了山丘底部。
（4）结论：降雨会改变地表。
3.降雨对地表产生的影响。
（1）雨水会把地表上的泥沙带走，汇聚成径流，在土地上留下沟壑。
（2）雨水因携带泥沙而变得浑浊，当水流平缓时，水中的泥沙又会沉积在地面上。
4.河流的侵蚀作用和沉积作用。
（1）当河水流速快时，侵蚀作用为主；当河水流速慢时，沉积作用为主。
（2）乾坤湾的凹岸（凹进去的河岸.水流速度快，以侵蚀作用为主；凸岸（凸出来的河岸.水流速度慢，以沉积作用为主。
（3）一般河流人海口的地势平坦，水流速度慢，沉积作用强，泥沙堆积会形成三角洲，如黄河入海口的沙洲、长江三角洲等。
9.沙洲的形成
河流、湖泊、水库中堆积而成的高水位时淹没，常水位时露出的泥沙质小岛；海洋中常年出露，表面堆积砂砾、贝壳等松散碎屑物质的岛礁。
沙洲是河湖、海洋等水体中形成的小面沙质地的总称。是水流、波浪堆积作用形成的堆积地貌。
地表的水流不仅可以打磨出美丽的鹅卵石，形成奇特的沙洲，还塑造了许多其他地貌。
10.人类与地表环境
黄土高原地表特征是黄土风积地貌，千沟万壑，沟壑纵横，直立性强，质地疏松，水土流失严重。黄土高原曾经是森林茂密，农业发达的地区，但明清以来，森林覆盖率逐渐下降，水土流失严重，沟壑纵横，河道淤塞，旱涝灾害频发。水土流失的原因除了自然因素的影响，也有人为的影响，比如砍伐树木，开林造田等等。
青藏铁路是我国修建困难最大的一条铁路，因为高原缺氧，环境恶劣，修建难度非常大。修建铁路会穿越森林影响植物生长，青藏铁路会穿越高山隧道，还需开山，影响环境地表。为野生动物留了通道。
在高原地区，平地很少，为了增加粮食收入，人们修建梯田。梯田是在坡地上分段沿等高线建造的阶梯式农田。梯田可以让水从高阶流到低阶，使每块田地都得到充分灌溉。
梯田的修建为人们提供了粮食，但是影响了环境地表，破坏了森林。
沙漠荒无人烟，寸草不生，黄沙漫天。自然环境因素，严重缺水导致土地沙漠化;人为原因，过度放牧，导致徒弟沙漠化。
过度放牧,土地荒漠化严重,属土地利用不当;蒙古地区处内陆,降水少,气候干旱;过去人口增长过快,导致粮食不足,不合理地开垦土地,破坏了地表植被,致使内蒙古草原荒漠化。
 
第四单元 多样的生物
11.种类繁多的植物
2、植物的种类：在植物中，已发现的种类约有（30多万种，开花的植物约占一半以上）。
3、不开花的植物：在不开花的植物中，（蕨类、藻类、苔藓类和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料，菌类不能自己制造养料）。
4、举例：
开花的植物：月季、凤仙花、桃花、水仙、玫瑰蕨类：金钱蕨、铁线蕨。
藻类：海带、紫菜、石花菜、海藻苔藓类：葫芦藓、地钱、青苔。
12.观察细胞
1.洋葱表皮是由细胞组成的，洋葱的其他部分以及其他生物系也是由细胞组成的。
2.细胞具有多样性，不同生物体的细胞大小不同，同一种生物体的不同组织，细胞大小也有差异。
3.各种生物体的细胞是不一样的，首先是细胞形态不一样，然后细胞的组成成分也不一样，比如人的红细胞里特有血红蛋白，而其他的细胞则没有。细胞的多样性是因为细胞分化的结果，细胞只有分化，才能执行它所特定的功能，细胞分化的结果就是细胞发生了定向的改变，所以同一个生物体内的细胞也是不一样的。
4.人 ti血液红细胞，是由科学家简.施旺麦丹发现的。
5.大量研究事实说明，除了病毒之外，绝大多数生物体都是由细胞组成的。
6.我们的皮肤表面,每平方厘米含有的细胞数量超过10万个。
7.自然界的大多数生物体都是由多细胞组成的,但也有一些生物,它们只有一个细胞,称为单细胞生物。比如草履虫、眼虫、喇叭虫、变形虫、太阳虫、细菌等,就是一个细胞。
8.显微镜的使用步骤：取镜——对光——上片——调焦——观察记录。
9.不同生物体的细胞样子及特点。
 
 
10.研讨
问题1：我们观察到了哪些生物体的细胞？有什么新发现？
我们观察了叶肉细胞、植物的根尖细胞、人 ti口腔上皮细胞、叶表皮上的细胞等等。
通过观察，我们发现所观察的生物标本都具有细胞结构,但不同生物的细胞形态结构是多种多样的,不仅如此,同一种植物或动物,其身体各个器 官的细胞形态结构也是不同的,即便是同一种器 官的细胞,不同的组织其形态功能也会不同,比如一片叶子上的叶表皮细胞和叶肉细胞的形状差别就很大。
问题2：关于细胞，我们还有什么问题？
细胞是如何分裂的？
细胞是如何吸取养分的？
细胞是如何工作的？
细胞里面究竟有什么?
不同形态的细胞,都有什么作用?
细胞会运动吗?
所有的生物都由细胞组成吗?
13.看不见的微生物
指人类肉眼难以看清，需要借助光学显微镜或电子显微镜才能观察到的一切微小生物的总称，包括细菌、病毒、真菌和少数藻类等。但有些微生物是肉眼可以看见的，像属于真菌的蘑菇、灵芝等。
用显微镜看到的这些能够活动的微小生物，如草履虫、变形虫等都是微生物。它们虽然体积微小，形态各异，但依然具有需要食物、能运动、能对外界的刺激做出反应、能繁殖后代等特点。微生物的种类很多，病毒、细菌、真菌都是微生物，有些微生物微小到需要用电子显微镜才能看到。
 
酒和醋是微生物发酵而成的，有的微生物经过人工减毒、灭活后可以制成疫苗。危害人类健康的微生物只是一小部分，大多数微生物对人类无害，而且有些微生物对人类是有益的。
微生物与我们的关系是非常密切的，既有对我们有益的一面，也有对我们有害的一面。我们在生活中要阻止或减少有害微生物的滋生、繁殖和传播，保护有益的微生物。比如：注意居住环境卫生;锻炼身体，提高免疫力；勤剪指甲多洗澡;不吃生冷食物等。
微生物包括：细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，与人类关系密切。细菌和病毒都有各自的特点，细菌具有完整的细胞结构，可以脱离人 ti，独自生存，生存的时间是比较长的。
病毒，没有完整的细胞结构，必须寄生于人 ti或动物，才能够生存，通过吸取他们的养分，来维持自己的需要，脱离了人 ti、动物等，在空气中，或环境中，生存的时间很短，只有数分钟或数秒钟，个别病毒生存能力稍强，但也不会时间太长。
14.看得见的微生物
有常见的有蘑菇、草菇、香菇、平菇、凤尾菇、金针菇、黑木耳、松口蘑、竹荪、羊肚菌、牛肝菌等多种。这些食用菌味道鲜美，营养丰富，含有丰富的蛋白质、脂肪、糖、维生素、矿物质等营养成分。而且某些食用菌对动植物病毒性疾病有免疫或抑制作用，还能抑制肿瘤发生和发展，并能溶解一定量的胆固醇，所以被人们称为“保健食品”。
还有许多可以作为药用的菌类。例如有补中、固肾、益脾、补肺、止血作用的灵芝、滋阴、补肾、润肺、强精、补血提神的银耳，滋补、助消化、退热、利尿、消肿的茯苓。还有对消化道肿瘤有较好疗效，又可治神经衰弱、消化不良等慢性疾病的猴头，可以做止血外敷药的马勃等等。
怎样才能避免让有害的微生物侵入我们的身体，让自己更健康呢？
要养成勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲等卫生习惯，这样可以减少疾病传播。
15.发霉和防霉
1、不同物品上的霉的相同之处是呈丝状，由霉菌组成，不同之处是颜色、形状各异。
2、物品在温暖、潮湿的条件下容易发霉。
3、防霉方法的方法有：真空包装、放干燥剂、烈日暴晒、空调除湿、低温保存、消毒柜杀菌等。
防霉方法及其依据
防霉方法来自科学课助手
依据
真空包装
隔绝空气
放干燥剂、空调除湿、烈日暴晒
减小湿度
消毒柜杀菌
杀死霉菌菌种
低温保存
降低温度
 
第五单元 简单机械
16.怎样才省力
1、杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。
2、动物身上的哪些器 官或结构具有省力的作用？
答：啄木鸟的喙相当于镊子和凿子，相当于简单机械中的杠杆和斜面，在取食活动中更省力，可提高工作效率。老虎的齿和爪子相当于凿子，相当于简单机械中的斜面，在捕食和切断食物活动中很省力。蜘蛛和蚂蚁的长腿相当于杠杆，可是使爬行快速、高效、省力。此外，他们的牙齿相当于斜面，省力。
17.撬杠的学问
1、省力的杠杆动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离能用较小的力把较重的物体抬起，省距离的杠杆动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离能拉动很短的一段绳子，把重物抬的很高省力省距离。
2、寻找生活中杠杆的应用：1、省力杠杆：剪刀、钳子、酒起子、铡刀等。2、省距离杠杆：铁锨、镊子、鱼竿、船桨等。3、等臂杠杆：跷跷板、托盘天平、定滑轮等。
3、古希腊物理学家阿基米德说过：如果给我一个支点，我能把地球抬起。帮阿基米德抬起地球。
4、天平是一种测量物体质量的仪器。天平是根据杠杆平衡的原理工作的。我们常用的天平可以分成托盘天平和物理天平。天平的规格常标出称量和秤感，称量表示天平的最大称量范围。使用时，所称量的物体质量不能超过所标示的称量范围，否则会损坏天平。称感表示天平可称量的最小质量，即天平的精度。
18.轮轴的秘密
知识点一：
1、像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械叫轮轴。
2、人们把杠杆变成汽车方向盘上的轮轴，工作起来即省力，又方便，大大提高了工作效率。
3、找一找、在我们生活中哪些地方用到了轮轴答：圆形的自来水龙头、门的把手、板子、螺丝刀、方向盘、手摇削铅笔刀、辘轳等。
4、使用定滑轮的优点可是改变用力方向，不省力。使用动滑轮的优点省一半力，不能改变用力方向。把定滑轮和动滑轮组合起来，组成了滑轮组。滑轮组合理的利用了两种滑轮的优点，既能省力，又能改变用力方向。
5、大齿轮带动小齿轮转动时，可以提高小齿轮的工作速度，小齿轮带动大齿轮转动时，可以降低大齿轮的工作速度。我们认为齿轮传动可以有改变工作速度的作用。
知识点二：
1.像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是轮，刀杆是轴。
2.在轮上用力带动轴运动时省力；在轴上用力带动轮运动时费力。
3.轮轴可以省力，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗一些。
4.扳手套在螺帽上组成了轮轴，这时整个扳手是轮,螺帽部分是轴。
5.生活中的轮轴：水龙头、门锁把手、汽车方向盘、扳手、辘轳等。
19.滑轮的作用
1、边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子，叫做“滑轮”。
2、滑轮的种类很多，最基本的有两种：“定滑轮”和“动滑轮”。
3、固定在一个地方不能动的滑轮叫做“定滑轮”，和重物一起移动的滑轮叫做“动滑轮”。
4、定滑轮能改变力的方向，不能省力；
动滑轮能省力，但不能改变力的方向。
5、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就构成了滑轮组，滑轮组既能省力，又能改变力的方向。
6、观察你的周围哪些地方应用了滑轮。
窗帘、旗杆顶、吊车、塔吊等。
7、滑轮的作用实验设计
实验名称：研究滑轮的作用。
实验材料：定滑轮、动滑轮、悬吊物、钩码、细绳、平板测力计。
实验过程：
①将测力计指针调零，竖直、匀速拉动重物上升，记录拉力数值。
②分别组装好动滑轮和定滑轮并固定好。
③拉动测力计保持轻缓、匀速运动，对动滑轮和定滑轮分别测定并记录拉力的大小和方向。
④双目平视测力计指针，读取示数。
实验现象：
①使用定滑轮时，拉力方向向下，拉力不变；
②使用动滑轮时，拉力方向向上，拉力变小。
实验结论：
①定滑轮能改变力的方向，不能改变力的大小；
②动滑轮能改变力的大小，不能改变力的方向。
20.斜面的作用
1、像搭在车厢与地面之间的长硬板这样，与地面有一定的夹角（坡度.的面，叫作斜面。它能帮助人们抬升重物，减轻劳动强度。
2、斜面的概念包含三个要点：①板材为硬质；②板材与地面成一定的夹角；③板材一端高，一端低。
3、斜面有省力的作用，在其他条件相同的情况下，斜面的坡度越小，所需的力越小，反之越大，即斜面坡度越大越费力，坡度越小越省力。
4、利用斜面原理的工具有刀、叉、针、铲、斧子、螺丝钉等。
5、螺旋和盘山公路都是斜面的变形。
6、杠杆、轮轴、滑轮、斜面等装置构造简单，既能减轻人们的劳动强度，又能提高工作效率，被称为简单机械。
21.自行车
1、自行车是一种人力驱动的行走机械。省力、提速、操作灵敏是自行车设计的基本要求。
2、自行车动力局部：人力、脚蹬子。传动局部：链条、链盘、飞轮。工作局部：车轮。操作局部：车把、车闸。
 
 
 
学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。
2.把握小学生科学学习特点，因势利导。
3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4.让探究成为科学学习的主要方式。
5.树立开放的教学观念。
6.悉心地引导学生的科学学习活动。
7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。