一年级数学上册复习计划
指导思想: 通过总复习, 使学生获得的知识更加巩固, 计算能力更加提高, 能用所学的数学知识解决简单的实际问题, 全面达到本学期规定的教学目标。 
一.班级实际情况: 
本班年级学生计算不够好, 每班都有几个计算较差的学生, 主要体现在两位数加减一位数的进位及退位加减法不够熟练, 在几次的单元测试中计算丢分较多, 这是复习中所要重点强化训练的。人民币的认识及时分的认识、简单的计算这部分内容比较抽象学生接受有一定的难度, 也是复习中的一个重点。但大部分学生对本学期的学习任务能基本完成, 也有个加别学生因智力问题、而使学习有较大的困难, 有较多的学生常出现抄错数字、看错符号。
二、复习的主要内容
1.100以内的数的复习。
着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时, 可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习, 它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中, 对于一些比较简单的问题, 可以多让学习有困难的学生说一说, 逐渐培养他们学习的自信心。 
2.100以内的加法和减法的复习。复习时, 可以先让学生计算。计算后, 可以分小组讨论, 这些题可以分为哪几种形式, 每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流, 沟通思想, 相互学习, 达到共同进步的目的。同时, 还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时, 教师要注意巡视, 引导、参与学生的讨论, 培养学生归纳、整理的意识。 
复习解决问题时, 先让学生认真看图, 说一说图意。然后, 引导学生思考：根据图中描述的事情, 能提出什么数学问题？可以采用分小组讨论的方式。讨论后, 按小组汇报讨论的结果, 全班进行交流。
3.元、角、分的复习。
本学期在学习元、角、分时, 主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系, 以及人民币的应用, 使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识, 并结合具体情境进行应用。 
复习时, 主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了, 还可以让学生用学具摆一摆, 用实物帮助学生思考。
4.几时几分的复习。
由于时间的概念比较抽象, 所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时, 可以让学生说一说应该怎样看钟面, 也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同, 但不论什么方法, 只要能说正确即可。复习中, 还要注意培养学生估计时间的意识和习惯, 即看钟面时, 如果一时说不出准确的时间, 可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习, 对学生建立时间观念是很有好处的。另外, 还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。 
5.位置和图形的复习。
复习时, 一方面, 要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置, 另一方面, 可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境, 培养学生综合运用知识的能力。描述时, 要特别注意有关左、右相对性的问题。教师还可以根据本班具体情况, 创设有生活情趣的情境, 提高学生的学习兴趣, 达到全面复习的目的。 
6.统计的复习。
复习时, 可以根据教材中提供的素材, 分小组直接让学生观察统计图, 解决问题。另外, 还可以先不出填好的统计图, 而根据全班的实际情况, 经历收集、整理数据的过程, 然后, 再根据实际情况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。 
7.复习的重点: 100以内数的认识及加减法计算.
8复习的难点: 时分、人民币的认识。 
三: 具体措施: 1。认真批改作业、督促学生及时订正作业。 
2.加强计算训练, 提高计算能力。
四、复习的主要目标
1.通过总复习, 使学生获得的知识更加巩固, 计算能力更加提高, 能用所学的数学知识解决简单的实际问题, 全面达到本学期规定的教学目标。 
2.引导学生主动整理知识, 回顾自己的学习过程和收获, 逐步养成回顾和反思的习惯。 
3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识, 对于缺漏的知识进行加强。 
4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性, 让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
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一年级数学上册复习计划（二）
一、指导思想: 
以《义务教育数学课程标准（____年版）》为指导, 以苏教版一年级上册数学课本内容为依据, 结合本年级实际, 为全面提高学生的数学成绩而进行全面、系统、有针对性的总复习。通过复习, 帮助学生进一步理解和掌握本学期所学的基础知识, 沟通知识间的内在联系, 建立合理的知识结构, 发展解决问题的策略, 提高解决问题的能力。
二、学生学习现状分析: 
一（9）班和一（10）班两个班级的学生总体来说数学思维比较灵活, 9班的学生相对来说有些调皮, 课上做小动作的人比较多一些, 10班的学生相对来说上课比较安静, 课堂气氛很活跃, 学生在课上喜欢抢着回答问题, 当然两个班级也有部分学生学习很不主动, 平时做作业总是丢三落四, 老师布置的作业不能及时完成, 简单的口算也常有学生计算错误, 也有学生做题时总是和马虎, 不愿意仔细看题, 认真审题。
三、复习内容: 
（一）数与代数
1.认识1-20各数, 进一步体会数的意义。 
2、能熟练计算10以内的加减法和20以内数的加法, 解决相关的实际问题。 
3、进一步巩固数的意义、性质, 解决一些实际问题。 
4.能根据观察发现规律。
（二）空间与图形
1.根据特征进一步认识长方体、正方体、圆柱、球。 
2.巩固认识左右、前后、上下方位。
（三）实践与综合运用
1.能运用学过的知识解决实际问题。 
2.能初步了解用数学研究问题的方法。
四、复习目标: 
1.引导学生主动整理知识, 回顾自己的学习过程和收获, 逐步养成回顾和反思的习惯。 
2.通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化, 巩固所学的知识, 对于缺漏的知识进行强化训练。 
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性, 让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。 
4、有针对性的辅导, 帮助学生树立数学学习信心, 使每个学生都得到不同程度的发展。 
5.培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
五、复习重、难点: 
重点: 10以内的加减法, 20以内的进位加法以及根据加、减的含义和算法解决简单的实际问题。
难点：加减混合的看图列式解决问题, 数的组成.
六、复习进度及课时安排: 
第一阶段: 知识分类复习（第二十一、二十二周完成）
1.复习认数、认识图形。
（2课时）
2.复习加减法: 10以内的加减法, 20以内的加法。 
（2课时）
3.复习解决实际问题。 
（2课时）
第二阶段: 综合练习（第二十二周完成）
把前一阶段的各版块知识综合在一起, 完成系统的整理, 最后适当进行综合训练, 查漏补缺, 切实保证期末的复习效果。
（2课时）
七、复习策略: 
1、复习时仍然要创设适当的情景, 既让学生体验到统计的必要性, 也激发学生对复习的兴趣。从而根据数据现象, 制作条形统计图。 
2.利用有效的方法从有序排列或者无序排列的信息中, 收集到有效的数据。
3.在收集、整理数据的过程当中, 学生可以采用画圈、打点或者写"正"字等多种方法进行数据的收集、整理, 避免数据的出入, 也可用不同的图形
4.在涂统计图时, 为避免学生少画、多画的情况出现, 可指导学生先根据数据在统计图中作出相应符号后, 再将统计图画完整。而在补充题目中已涂好的部分时, 还要记得检查题目所涂部分是否正确。 
5、要指导学生学会检查。要明白: 所有数据之和要和所统计的总数相吻合。 
6、可以结合加减法或图形来进行复习, 加强知识间的联系。
一年级数学上册复习计划（三）
一、复习的主要内容。
1.会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小, 并能结合实际进行估计。 
2.能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数、两位数, 会用加减法解决简单的生活实际问题, 发展估算。 
3.识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆, 认识时间。 
4.认识元、角、分, 了解它们之间的关系, 会用钱款实际购物并进行简单的计算。 
5.认识厘米、米, 了解它们之间的关系, 正确测量物体的长度, 会画、量线段。 
6.认识简单的统计表, 经历数据的收集和整理过程, 会用统计图中的数据解决一些简单的问题。
二、复习的主要目标。
1.引导学生主动整理知识, 回顾自己的学习过程和收获, 逐步养成回顾和反思的习惯。 
2.通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识, 对于缺漏的知识进行加强。 
3.通过形式多样化的练习, 充分调动学生的学习积极性, 让学生在生动有趣的活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。 
4.有针对性的辅导, 帮助学生树立数学学习信心, 使每个学生都得到不同程度的发展。
三、复习的具体设想。
1.首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容, 哪些内容最有趣, 觉得哪些内容在生活中最有用, 感觉学习比较困难的是什么内容等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况, 明确再努力的目标, 教师更全面地了解了学生的学习情况, 为有针对性地复习辅导指明方向。 
2.以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习, 在复习中玩, 在玩与复习相结合中发展。如复习100以内数的认识, 让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏, 加深数感。又如加减法计算的复习, 不能出现单纯的题海练习, 这样学生会厌倦的, 可以设计爬梯子、找朋友、搭积木、打地基等游戏活动, 学生边玩边熟练加减法的正确计算。 
3.与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察, 提出数学问题, 解决数学问题；可以让学生到生活中寻找数学问题, 然后在全班交流, 学生不仅感受生活即是数学, 数学即是生活, 而且各方面都得了发展。 
4.设计专题活动, 渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化, 创设给学生比较全面地运用所学知识的机会。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科, 学生在调查中经历数据的收集和整理, 绘制成统计图和统计表, 根据表中的数据, 自己提出问题, 自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了统计、100以内数、加减计算, 用加减法解决一些简单的问题等知识, 同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力, 得到良好的情感体验。又如"我当家"专题活动, 让学生记录家中一天所发生的数学故事, 然后与全班同学交流。 
5.以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如拼图、折纸等操作活动加深长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识。模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人民币, 进行简单的钱款计算, 解决简单的实际问题。
四、复习措施: 
（1）加强学习目的的教育, 做好学生的思想教育工作, 提高学生的学习积极性, 让学生想学习、爱学习、会学习。 
（2）做好学困生的转化工作, 知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况, 有针对性地补差, 开好“小灶”, 让他们有进步。 
（3）时刻关注学生的学习状态, 多做家访, 与家长密切配合, 共同督促学生学习。
五、复习时间安排。
1.生活中的数（100以内数的认识）1课时
2.加与减（两位数加减法, 连加、连减、加减混合运算, 用加减法解决简单的生活问题。）2课时
3.有趣的图形（认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆）认识时间1课时
4.购物（认识元、角、分, 进行简单的计算。）1课时
5.统计（收集整理数据, 用统计数据解决简单的问题。）厘米、米1课时
6.综合练习2课时
一年级数学上册复习计划（四）
一、复习的主要内容
1.“100以内的数”的复习。
着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时, 可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习, 它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中, 对于一些比较简单的问题, 可以多让学习有困难的学生说一说, 逐渐培养他们学习的自信心。 
2.“100以内的加法和减法”的复习。
教材主要从两方面进行复习: 100以内加减法的口算, 用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度, 还是在计算的方法上, 都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习, 但也注意突出各自的特点。注意对比练习, 以使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”, 要求与“20以内的进位加法”相同, 学生应熟练掌握。对于其他的一步口算, 要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算, 在计算的速度上不作要求, 学生能计算正确就可以了。对于计算方法, 根据《标准》的精神, 允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。 
复习时, 可以先让学生计算。计算后, 可以分小组讨论, 这些题可以分为哪几种形式, 每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流, 沟通思想, 相互学习, 达到共同进步的目的。同时, 还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时, 教师要注意巡视, 引导、参与学生的讨论, 培养学生归纳、整理的意识。 
复习解决问题时, 先让学生认真看图, 说一说图意。然后, 引导学生思考：根据图中描述的事情, 能提出什么数学问题？可以采用分小组讨论的方式。讨论后, 按小组汇报讨论的结果, 全班进行交流。
3.“元角、分”的复习。
本学期在学习“元、角、分”时, 主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系, 以及人民币的应用, 使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识, 并结合具体情境进行应用。 
复习时, 主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了, 还可以让学生用学具摆一摆, 用实物帮助学生思考。
4.“几时几分”的复习。
由于时间的概念比较抽象, 所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时, 可以让学生说一说应该怎样看钟面, 也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同, 但不论什么方法, 只要能说正确即可。复习中, 还要注意培养学生估计时间的意识和习惯, 即看钟面时, 如果一时说不出准确的时间, 可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习, 对学生建立时间观念是很有好处的。另外, 还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。 
5.“位置和图形”的复习。
复习时, 一方面, 要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置, 另一方面, 可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境, 培养学生综合运用知识的能力。描述时, 要特别注意有关“左”、“右”相对性的问题。教师还可以根据本班具体情况, 创设有生活情趣的情境, 提高学生的学习兴趣, 达到全面复习的目的。 
6.“统计”的复习。
复习时, 可以根据教材中提供的素材, 分小组直接让学生观察统计图, 解决问题。另外, 还可以先不出填好的统计图, 而根据全班的实际情况, 经历收集、整理数据的过程, 然后, 再根据实际情况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。 
二、复习的重点: 
100以内数的认识及加减法计算.
三、复习的难点: 
时分、人民币的认识。
四、具体措施: 
1.认真批改作业、督促学生及时订正作业。 
2、加强计算训练, 提高计算能力。
五、复习的主要目标
1.通过总复习, 使学生获得的知识更加巩固, 计算能力更加提高, 能用所学的数学知识解决简单的实际问题, 全面达到本学期规定的教学目标。共2页,当前第1页12
2.引导学生主动整理知识, 回顾自己的学习过程和收获, 逐步养成回顾和反思的习惯。 
3.通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识, 对于缺漏的知识进行加强。 
4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性, 让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。 
5、有针对性的辅导, 帮助学生树立数学学习信心, 使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
一年级数学上册复习计划（五）
活动过程: 
一、各单元知识点: 
第一单元数一数
认识1-10各数, 根据数找出相应的物体
第二单元比一比
比多少、比长短、比高矮, 会根据相应的问题表示做上相关的记号。 
第三单元1-5各数的认识
会写、会比大小、区分基数和序数、数的分解和组成、5以内加减法、0的认识, 会从小到大排列、从大到小排列0-5各数。 
第四单元认识物体和图形
立体图形（长方体、正方体、圆柱体、球体）, 平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）, 会数图形的个数。 
第五单元分类
根据图形分类、会打记号、会写编号。
第六单元6-10的认识和加减法
看图写算式, 一图四式、根据图意写算式。区分连等算式、开火车算式的不同做法。连加、连减、加减两步计算式题。进一步区分第几和几个, 并会根据要求从左数起、从右数起。会数数, 一个一个、两个两个、五个五个, 还要会有规律地数。分出单数、双数、顺数、倒数。根据数位写出有关的数、数的组成、按要求为所给的数排队。十加几、十几加几和相应的减法。知道加减法算式中各部分名称。 
第八单元认识钟表
能自己看时间, 写出整时和半时（会用两种写法表示）
第九单元20以内的进位加法
理解用凑十法计算进位加法的算理, 能看懂分小数与分大数的表示法。会解答图形表示的应用题, 会做表格应用题, 根据有关数学信息提出问题再解答。 
补充练习: 20以内的退位减法
二、复习计划
这个学期学习时间比较紧, 复习时把几个相似内容结合起来进行练习, 如: 
第一、三、六、七单元都有关20以内数的数数、数的组成、排列等；第二、四、五、八单元, 知识面比较散, 相互间也可有所连系与区别；第九单元单独练习。这样先分散复习, 然后再综合练习, 最后做前几年大考检测卷来次模拟练习。
一年级数学上册复习计划（六）
为了方便家长们在家能有效有目的帮孩子进行期中考试复习哦。
第一单元复习
目标: 会背诵有关内容, 会填空；会听写词语, 看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体。 
一、《识字1》
1.了解春风、春雨的特点；知道春天到, 哪些花儿开放了；小草、树木的变化；鸟、虫的活动。 
2.会听写词语；组词、扩词。 
3.能将词语连成一段话。
二、《识字2》
1.背诵词串, 拓展说说还知道的体育运动。 
2.会听写词语；组词、扩词。
3、词语搭配练习, 如：踢足球掷铁饼推铅球投标枪打篮球
三、《识字3》
1.能背诵儿歌, 根据内容填空。 
2.能把甲骨文翻写出现代汉字；会听写词语；组词、扩词。 
3.根据四个偏旁进行汉字归类。
四、《识字4》
1.能背诵儿歌, 根据内容填空。 
2、掌握换偏旁识字法, 举一反三。 
3.根据____个偏旁进行汉字归类。
五、《练习一》
1.掌握特殊字的笔顺, 如跳、舟、黑、燕等。 
2.会写课表上科目的名称；逗号、句号、问号的简单应用。 
3.背诵四个成语, 能填空；背诵《村居》, 会填空。 
4.能写出家里亲人的称呼。 
第二单元复习目标：会背诵有关内容, 会填空；会听写词语, 看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。
一、《春笋》
1.背诵课文, 会填空。 
2.会听写词语；组词、扩词；根据____个偏旁进行汉字归类。
3.形近字、同音字辨析
快块外处在再
二、《雨点》
1.背诵课文, 会填空。 
2.会听写词语；组词、扩词；根据____个偏旁进行汉字归类。
三、《小池塘》
1.背诵课文, 会填空。 
2.会听写词语；组词、扩词；根据____个偏旁进行汉字归类。
1.形近字、同音字辨析
波破吹次欢
2.量词练习
一（）白鹅一（）大眼睛一（）气
一（）气球一（）小船
一（）星星一（）珍珠一（）世界
四、《春到梅花山》
1.背诵课文, 会填空。 
2.会听写词语；组词、扩词；根据____个偏旁进行汉字归类。
3.形近字、同音字辨析
休体
五、《草原的早晨》
1.背诵课文, 会填空。 
2.会听写词语；组词、扩词；根据____个偏旁进行汉字归类。
4.词语填空
（）的鞭声（）的草原（）的羊群
六、《练习2》
1.用在的句式写话。 
2、背诵四个成语, 会填空。 
3、背诵惜时的警句, 会填空。
第三单元复习
目标: 会背诵有关内容, 会填空；会听写词语, 看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。 
一、《蘑菇该奖给谁》2.形近字、同音字辨析
练陈乌鸟
3.多音字地、得辨析。 
4、回答问题: 兔妈妈把大蘑菇奖给了谁？为什么？
二、《骑牛比赛》
1.会听写词语；组词、扩词。 
2.多音字只辨析。
3.词语填空
（）的公牛（）的骑手（）的掌声
（）地观看（）地蹦跳（）地骑牛
4.回答问题: 比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢？ 
三、《小松树和大松树》
1.会听写词语；组词、扩词；根据____个偏旁进行汉字归类。 
2.形近字、同音字辨析
拖托多都孩该
四、《练习3》
1.认识各种车子, 能用车是用来的的句式写话。 
2、背诵四个成语, 会填空；背诵部分《三字经》, 会填空。
第四单元复习
目标: 会背诵有关内容, 会填空；会听写词语, 看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。 
一、《吃水不忘挖井人》
1.背诵课文, 会填空。 
2.会听写词语；组词、扩词。
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一年级数学上册复习计划（七）
一、学生知识现状分析: 
本期共有学生____人, 超龄生有____人, 不足龄生有____人, 其中在入学初____岁的学生有____人, 年龄相差大, 接受能力也就不一样, 学习成绩也就有很大的差异。通过平时成绩检测, 成绩满分人数总在____人左右徘徊, ____分以上人数在____人左右, 及格率在____%左右, 成绩总在____分以下的有____人。由于本班学生成绩参差不齐, 给期末复习带来了极大的影响。但是为了在近____周的复习时间里, 尽可能地发挥出最佳复习效果, 特制定本复习计划。
二、复习内容简析: 
本册教学内容主要是：位置；20以内数的退位减法；图形的拼组；100以内数的认识；认识人民币；100以内的加法和减法（一）；认识时间；找规律；统计；数学实践活动等。重点教学内容是：100以内数的认识, 20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 
根据本学期教材内容, 结合本版实际情况, 复习主要抓住以下几个重点内容：20以内的进位加法和退位减法；100以内数的顺序和大小；100以内一个数加（减）整十数的加（减）法, 用加减法解决一些简单的实际问题等。
三、复习目标: 
1.认识计数单位“一”和“十”, 初步理解个位、十位上的数表示的意义, 能够熟练地数100以内的数, 会读写100以内的数, 掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的, 掌握100以内数的顺序, 会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物, 并会进行简单的估计和交流。 
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法, 会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数, 经历与他人交流各自算法的过程, 会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程, 体验数学与日常生活的密切联系, 感受数学在日常生活中的作用。 
4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征, 初步感知所学的图形之间的关系。 
5.认识人民币单位元、角、分, 知道____元=10角, 1角=____分；知道爱护人民币。 
6.会读、写几时几分, 知道1时=____分, 知道珍惜时间。 
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律, 初步形成发现和欣赏数学美的意识。 
8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程, 会用简单的方法收集、整理数据, 初步认识条形统计图和统计表, 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
四、复习方法与措施: 
1.首先引导学生回顾与反思自己的学习过程和收获。说说本学期我们学习了哪些知识, 谈谈自己对哪些知识学得比较模糊, 需要好好巩固一下。 
2.充分考虑学生身心发展特点, 尽量采取游戏的方法, 设计一些富有情趣的数学活动, 使学生在快乐中复习, 更好地获得最初步的知识和技能。 
3.把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系, 使学生都在原来的基础上有所提高。 
4.加强家庭教育与学校教育的联系, 适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。 
5、改进对学生评估, 重视学生自身的纵向比较, 关注学生已经掌握了什么, 具备了什么能力, 在哪些地方还需努力。 
6.根据平时教学了解的情况, 结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。
五、复习时间安排: 
1.位置……………………………………1课时
2.20以内数的退位减法…………………2课时
3.图形的拼组……………………………1课时
4.100以内数的认识……………………1课时
5.认识人民币……………………………1课时
6.100以内的加法和减法（一）………2课时
7、认识时间………………………………1课时
8、找规律、统计…………………………1课时
____年____月一年级数学第二册期末复习计划
一、复习的主要内容
1.“100以内的数”的复习。
着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时, 可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习, 它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中, 对于一些比较简单的问题, 可以多让学习有困难的学生说一说, 逐渐培养他们学习的自信心。 
2.“100以内的加法和减法”的复习。
教材主要从两方面进行复习: 100以内加减法的口算, 用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度, 还是在计算的方法上, 都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习, 但也注意突出各自的特点。注意对比练习, 以使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”, 要求与“20以内的进位加法”相同, 学生应熟练掌握。对于其他的一步口算, 要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算, 在计算的速度上不作要求, 学生能计算正确就可以了。对于计算方法, 根据《标准》的精神, 允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。 
复习时, 可以先让学生计算。计算后, 可以分小组讨论, 这些题可以分为哪几种形式, 每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流, 沟通思想, 相互学习, 达到共同进步的目的。同时, 还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时, 教师要注意巡视, 引导、参与学生的讨论, 培养学生归纳、整理的意识。 
复习解决问题时, 先让学生认真看图, 说一说图意。然后, 引导学生思考：根据图中描述的事情, 能提出什么数学问题？可以采用分小组讨论的方式。讨论后, 按小组汇报讨论的结果, 全班进行交流。
3.“元角、分”的复习。
本学期在学习“元、角、分”时, 主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系, 以及人民币的应用, 使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识, 并结合具体情境进行应用。 
复习时, 主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了, 还可以让学生用学具摆一摆, 用实物帮助学生思考。
4.“几时几分”的复习。
由于时间的概念比较抽象, 所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时, 可以让学生说一说应该怎样看钟面, 也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同, 但不论什么方法, 只要能说正确即可。复习中, 还要注意培养学生估计时间的意识和习惯, 即看钟面时, 如果一时说不出准确的时间, 可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习, 对学生建立时间观念是很有好处的。另外, 还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。 
5.“位置和图形”的复习。
复习时, 一方面, 要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置, 另一方面, 可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境, 培养学生综合运用知识的能力。描述时, 要特别注意有关“左”、“右”相对性的问题。教师还可以根据本班具体情况, 创设有生活情趣的情境, 提高学生的学习兴趣, 达到全面复习的目的。 
6.“统计”的复习。
复习时, 可以根据教材中提供的素材, 分小组直接让学生观察统计图, 解决问题。另外, 还可以先不出填好的统计图, 而根据全班的实际情况, 经历收集、整理数据的过程, 然后, 再根据实际情况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。 
二、复习的重点: 
100以内数的认识及加减法计算.
三、复习的难点: 
时分、人民币的认识。
四、具体措施: 
1.认真批改作业、督促学生及时订正作业。 
2、加强计算训练, 提高计算能力。
五、复习的主要目标
1.通过总复习, 使学生获得的知识更加巩固, 计算能力更加提高, 能用所学的数学知识解决简单的实际问题, 全面达到本学期规定的教学目标。 
2.引导学生主动整理知识, 回顾自己的学习过程和收获, 逐步养成回顾和反思的习惯。 
3.通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识, 对于缺漏的知识进行加强。 
4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性, 让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。 
5、有针对性的辅导, 帮助学生树立数学学习信心, 使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
一年级数学上册复习计划（八）
期末将至。为了更好、更有效地组织复习, 让学生更系统的掌握本学期的学习内容, 特制定本复习计划。 
指导思想: 
根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情况, 以素质教育为核心, 以提高学生实际数学能力为重点, 力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力, 提高学生的运用知识解决问题的能力, 有效提高数学成绩。
学生情况分析: 
好的方面：大部分学生经过将近一年的学校生活, 养成了较好的学习习惯, 上课能较专心的听课, 书写工整, 能按时完成作业, 口算较扎实, 能用学过的知识解决一些简单的问题。 
不足的方面：一小部分学生的书写还不够工整、规范, 口算速度较慢, 特别是进位加法和退位减法, 学生们的基础知识不够扎实, 对学过的知识有回生现象, 对学习人民币的认识和换算有一定的难度, 特别是换算不能熟练的进行, 认识时间学生们对“分”的认识比较模糊, 学生运用知识灵活解决问题的能力还较弱, 特别是逆向思维的问题。
复习内容: 
1、上下、前后、左右, 运用行列的确定位置的知识。 
2、20以内的退位减法, 100以内数的认识和加减法。 
3.认识人民币、认识时间。 
4.找规律、统计。 
5.解决问题。
复习要求: 
1.学生能掌握上下、前后、左右的知识, 能根据行列的确的定物体的具体位置。 
2.学生能熟练的数100以内数, 会写100以内数, 掌握100以内数的组成, 会比较大小。 
3.学生能较熟练地计算20以内的退位减法, 会计算100以内两位数加、减一位数和整十数。 
4.能认识人民币的单位元、角、分, 能进行人民币的简单换算。 
5、学生会读、写几时几分, 熟练掌握1时=____分。 
6、会用简单的方法收集、整理数据, 初步认识条形统计图和统计表, 能根据统计表的数据提出并回答简单的问题。
7、能用所学的知识解决简单的问题。
复习措施: 
1.结合学生生活实际, 利用教室里的有效资源, 让学生准确地描述出自己所处的位置, 各种物体的位置, 特别强调“左、右”的相对性问题。 
2、100以内数的复习: 引导学生通过观察数位表, 了解数的组成和比较数的大小。 
3、20以内退位减法和100以内的加法和减法：主要引导学生整理、归纳我们学过的计算的类型, 理解算理, 讲清算法, 注意对比练习, 让学生掌握计算算法, 每天利用三分钟时间, 进行听算练习, 课后回家进行一定量的视算练习。 
3、“元、角、分”的认识, 通过大量的操作, 设计活动情境帮助学生认识元、角、分的关系及应用。
4.认识时间引导学生说说自己
是怎么看钟面的, 指导学生学会看几时, 数几分, 可以通过师拨钟面学生说时间、师说时间学生拨钟面的练习等活动让学生巩固有关钟面的知识。 
5、指导学生收集本班学生的有关数据, 经历收集、整理数据的过程, 能掌握收集、整理数据的简单方法, 引导学生看统计表并根据统计表的有关数据提出简单的问题。 
6.指导学生学会看图, 看图先看图的主体部分, 看图要按一定的顺序, 找出相关的信息, 能较准确地说出图意, 找出相应的方法解决问题。
培优措施: 
引导学生学习整理、归纳本册所学的知识, 学习构建知识系统, 回忆学习方法, 指导学生学习从不同的角度思考问题, 特别加强逆向思维的训练。
补差措施: 
适当降低一些学习难度, 由易到难, 培养孩子的学习自信心, 教给学生学习的方法, 按块、分单元给学生进行整理和复习, 一个知识点一个知识点过关, 课后根据不同的学生知识缺失的情况, 进行个别有针对性的辅导, 让每个学困生都有所提高。
一年级数学上册复习计划（九）
一、复习的主要内容
1.100以内的数的复习。
着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时, 可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习, 它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中, 对于一些比较简单的问题, 可以多让学习有困难的学生说一说, 逐渐培养他们学习的自信心。 
2.100以内的加法和减法的复习。复习时, 可以先让学生计算。计算后, 可以分小组讨论, 这些题可以分为哪几种形式, 每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流, 沟通思想, 相互学习, 达到共同进步的目的。同时, 还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时, 教师要注意巡视, 引导、参与学生的讨论, 培养学生归纳、整理的意识。 
复习解决问题时, 先让学生认真看图, 说一说图意。然后, 引导学生思考：根据图中描述的事情, 能提出什么数学问题？可以采用分小组讨论的方式。讨论后, 按小组汇报讨论的结果, 全班进行交流。
3.元角、分的复习。
本学期在学习元、角、分时, 主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系, 以及人民币的应用, 使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识, 并结合具体情境进行应用。 
复习时, 主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了, 还可以让学生用学具摆一摆, 用实物帮助学生思考。
4.几时几分的复习。
由于时间的概念比较抽象, 所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时, 可以让学生说一说应该怎样看钟面, 也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同, 但不论什么方法, 只要能说正确即可。复习中, 还要注意培养学生估计时间的意识和习惯, 即看钟面时, 如果一时说不出准确的时间, 可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习, 对学生建立时间观念是很有好处的。另外, 还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。 
5.位置和图形的复习。
复习时, 一方面, 要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置, 另一方面, 可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境, 培养学生综合运用知识的能力。描述时, 要特别注意有关左、右相对性的问题。教师还可以根据本班具体情况, 创设有生活情趣的情境, 提高学生的学习兴趣, 达到全面复习的目的。 
6.统计的复习。
复习时, 可以根据教材中提供的素材, 分小组直接让学生观察统计图, 解决问题。另外, 还可以先不出填好的统计图, 而根据全班的实际情况, 经历收集、整理数据的过程, 然后, 再根据实际情况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。 
二、复习的重点: 
100以内数的认识及加减法计算.
三、复习的难点: 
时分、人民币的认识。
四、具体措施: 
1.认真批改作业、督促学生及时订正作业。 
2、加强计算训练, 提高计算能力。
五、复习的主要目标
1.通过总复习, 使学生获得的知识更加巩固, 计算能力更加提高, 能用所学的数学知识解决简单的实际问题, 全面达到本学期规定的教学目标。 
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期末复习
1.数与运算
【教学目标】
1.进一步认识0～19,理解加减法的含义，进一 步理解和掌握10以内的加减法和十几加、减几，能正确、熟练地口算。
2.经历有条理的思考过程，能进行简单的分类，用自己的语言表达所学内容，初步培养逻辑思维能力和语言表达能力。
【教学重点】数的读写、组成与大小比较，口算加减法。
【教学难点】“数与运算”知识内容的梳理。
【教学准备】多媒体课件   
【教学过程】
提问：回顾一下，这学期我们学习了哪些内容? 你有哪些收获?
[预设] 认识了0～19,会计算加法和减法，会用加减法解决实际问题，认识了长方体、正方体、圆柱和球。
师：今天这节课，我们先复习“数与运算”。(板书：数与运算)
提问：把已经学过的数分成两类，可以怎样分?
[预设]  (1)比10小的分为一类，10和十几分为一类；(2)0表示没有，单独为一类，1～19为一类。
出示“数线”图，让学生自主填一填，
提问：在上面的数中，比10大的有哪些?这些数分别由几个十和几个一组成?和同桌说一说。
提问：把学过的算式分成两类，可以怎样分?
[预设]  (1)一类是加法算式，一类是减法算式； (2)10以内的加减法算式分为一类，十几加、减几分为一类。
追问：怎样计算加法和减法?
[预设]  ( 1)加法可往后数，减法可倒着数；
(2)可根据加法算出减法；(3)要先算几个一加、减几个一。
1.“练习与应用”第1题
引导：数一数，在(  ) 里 填 数 。 提问：你是怎么数的?
[预设] 学生可能一个一个数，也可能两个两个数，还可能三个三个数。
提问：呈现的方式不同，为什么都能表示出12?
明确：都是由1个十和2个一组成的。
2.“练习与应用”第3题，数的大小比较
出示题中的5个数，让学生从中任意选出2个，比一比大小，并说一说比较时的思考过程。
[预设] 7<11,因为一位数小于两位数；19> 17,都是两位数，十位相同，看个位。
3.“练习与应用”第4题
师：我们认识的数在生活中有很多运用!比如，我们居住的楼层里就藏着数。瞧!芳芳和亮亮住在同一幢楼里，芳芳家住在16楼，亮亮家住在12楼。
提问：如果电梯从1楼往上升，先到谁家?从18 楼往下降呢?
[预设] 从1楼往上升，数是从小到大的；从18 楼往下降，数是从大到小的。
4.“练习与应用”第5题，口算
引导：老师说“开始”,大家一起算，用2分钟时 间；老师说“停”,大家就停，看看你能算对几道。
5.“练习与应用”第6题，猜灯谜
引导：每到正月十五元宵节时，会有很多猜灯谜活动。想不想猜一猜数学中的灯谜?
6.“练习与应用”第7题
提问：方框里可以填哪些数?
追问：最大能填几呢?
出示第二道式子。
提问：方框里最大能填几?你是怎么想的?
【课堂总结】
提问: 这节课学习了什么?你又有哪些新的收获?
【教学后记】
 
 
 
 
 
 
 
2.数量关系
【教学目标】
1.回顾整理用加减法算式表示事物发生的过程，能正确理解加减法算式的含义，培养数学语言的表达能力。
2.经历解决问题的基本过程，理解加减法实际问题的结构和数量关系，体会加减法实际问题之间的内在联系。
【教学重点】理解数量关系，正确解决加减法简单实际问题。
【教学难点】根据图片描述题意，正确分析条件和问题，养成良好的解题习惯。
【教学准备】多媒体课件   
【教学过程】
提问：这里有四幅图，你能先认真观察，再根据每幅图讲一个用加法或减法计算的故事吗?可以选择自己最喜欢的一幅图说一说。
[ 预设]  ( 第一幅图)地上有9盆花，小女孩又搬来一盆，现在一共有几盆花?(第二幅图)球架的上层摆放了4个排球，下层摆放了5个皮球，球架上一共摆放了多少个球?(第三幅图)原来有4个书包，小男孩拿走了1个，还剩几个书包? (第四幅图)一共有10只兔，白兔有6只，黑兔有几只?
引导：弄清楚了每幅图中知道什么、要求什么, 你会列算式解决问题吗?你是怎样想的?学生先独立完成，再同桌交流想法和算式。
小组4人合作，轮流说一说图意。
引导：原来有5个小朋友在玩滑滑梯，又来了2 个小朋友，现在一共有几个小朋友在玩滑滑梯?
[预设] 5+2=7。
提问：为什么用加法列算式?算式中的5、2、7 又分别表示什么呢?
提问：还剩几块蛋糕?怎样列式计算?
[预设]第一种算式，6—3=3; 第二种算式，6 十4—3=7。
引导：哪道算式是对的?题目中的4是什么意思? 问题中的“还剩几块蛋糕”与题目中的“4个面包”有关系吗?
提问：图上画了什么?你最感兴趣的是图中的哪 一部分?
引导：选择图中你最喜欢的一部分，讲一个用加法或减法计算的故事，再写出算式
[预设] ( 鸭子图)湖的左边有4只鸭，湖的右边 也有4只鸭，一共有多少只鸭?(白鹅图)一共有10只白鹅，先游走了2只，接着又游走了3只，还剩几只?(小鸟图)树上有3只鸟，又飞来了2只，一共有多少只鸟? (兔子图)一共有6个萝卜，小兔拔了2个，还剩几个？
学生根据自己讲的故事，独立写出算式。
提问：你从图上知道了哪些信息?要求什么?
引导：你觉得一共有多少人?你是怎么想的?
[预设] 排在第一个的小朋友说他后面有15人，所以这队除了他之外，还有15人，也就是15+1=16  (人)。
（第二张图）提问：你从图上知道了哪些信息?要求什么? 
引导：他前面有几人?说说你的想法。
[预设]  这队一共有15人，去掉最后一个人， 剩下的就是他前面的人数，也就是15-1=14(人)。
提问：你能根据表格直接说出谁看的页数多?谁没有看的页数多吗?
追问：你是怎么想的?
[预设] 从表格中可以看出，姐姐和弟弟有两天看的页数都是一样的，只要比较剩下的那一天；姐姐看了7页，弟弟看了8页，所以弟弟看的页数多，姐姐看的页数少；两人看的故事书是同一本，总页数相同，那么姐姐没有看的页数就多。
出示5×5的方格图。
引导：仔细观察，你有什么发现? 出示黄线。
提问：黄线的长是5,为什么?
[预 设]  (1)黄线横着是3格，竖着是2格，3+2=5。(2)黄线横着最左端对准了2,竖着最下端对准了3, 2+3=5。
出示绿线。
提问：想一想，绿线的长能用几表示?
提问：照样子在图中画出长是6的线，你能画出不同的线吗?
说明：只要横着、竖着加起来是6就可以，如1+ 5、2+4、3+3、4+2、5+1,所以一共有5种画法。
【课堂总结】
今天我们复习了“解决问题”,解决问题时要看清题目中的条件和问题，有时不是所有的条件都要用，所以找准数量关系很关键。
【教学后记】
 
 
 
 
 
 
3.图形的认识
【教学目标】
1.通过知识的回顾与整理，进一步认识长方体、 正方体、圆柱和球，熟练掌握不同立体图形的形状特征。
2.通过知识练习与应用，体会观察、分类、比较等认识事物的方法，在活动中进一步感受物体的空间方位和位置关系，发展初步的空间观念。
【教学重点】不同立体图形的形状特征。
【教学难点】立体图形的拼搭与分解。
【教学准备】多媒体课件   
【教学过程】
提问：还记得我们这学期认识了哪些立体图形吗? 它们各有什么特征?
说明：长方体是长长方方的，有6个平平的面，相对的两个面一样大。正方体是正正方方的，也有6 个平平的面，每个面大小都一样。圆柱是直直的，上下有两个大小一样、平平的面，横着放可以滚动。球是圆滚滚的，只有一个光滑的曲面，可以任意滚动。
揭题：今天这节课我们就来复习图形的认识。出示4个立体图形。
提问：谁能来说说它们各自的名称?
追问：你能将这些立体图形分分类吗?
[预设] (1)圆柱和球都有弯曲的面，可以滚动；长方体和正方体只能拼搭，不能滚动。(2)长方体和正方体都有尖尖的角，圆柱和球都是圆润光滑的，没有角。(3)长方体、正方体、圆柱都有平平的面，而球没有。
引导：分别用两个相同的正方体、长方体或圆柱形积木搭一搭，和同桌说说你是怎样搭的，搭成了什么。
[预设].用两个相同的正方体不管怎样搭，都只能搭成长方体；用两个相同的长方体可以搭成不同形状的长方体；用两个相同的圆柱可以搭成一个更大的圆柱。
1.完成“练习与应用”第12题
学生看图，独立完成连线。
提问：你是怎么想的?这些生活中的物体分别是什么形状?
2.完成“练习与应用”第13题
出示用积木搭成的小狗图。
提问：图中的积木可以分成哪几类?每类图形各有几个?
3.完成“练习与应用”第14题
引导：拿出两块相同的长方体积木，同桌两人轮流搭一搭，比一比谁搭得更高。先仔细观察，想一想该怎么搭，再动手尝试。
提问：一共有几种搭法?
追问：怎样搭最高?为什么?
引导：拿出6块相同的正方体积木，小组四人轮流搭一搭。提问：是怎样搭的?搭成了什么?
[预设] 可以搭成1行6列的大长方体，也可以搭成6行1列的大长方体，或者2行3列、3行2列的大长方体。
4.完成“练习与应用”第15题
提问：我们这学期学习了哪些位置关系?
提问：现在你坐在教室里，面向黑板，能说一说你的上、下、前、后、左、右各有些什么吗?
5.完成“探索与实践”
提问：天天用正方体拼成“山”字形物体，一共用了多少个正方体呢?
追问：你是怎么数的?
[预设] 一个一个数；两个两个数；三个三个 数；移动正方体再数；直接列式计算。
出示移动后的物体图。 提问：他是怎样移的?
引导：尝试在书上画箭头表示移动的过程，闭上眼睛想象移动的过程。
提问：至少，也就是最少再移动几个，就能拼成长方体?
引导：看图，观察拼的规律，尝试接着拼一拼。
[预设]  左图是每次增加2个正方体，所以是8。 右图是每次增加一行正方体，且个数比上一行多1,所以是10。
（课件）提问：你是怎么想的?
说明：黄珠每次多1颗，绿珠每次都是1颗，所以，被遮住的应该是4颗黄珠、1颗绿珠和5颗黄珠，一共有9颗黄珠和1颗绿珠。
【课堂总结】
提问：这节课你学到了什么？遇到复杂的问题时，我们可以怎么解决呢？
【教学后记】